Vuitena setmana.

CEIP Son Rullan (25/11): Dia d’entrevistes familiars.

- 1era trobada: Pares d’un alumne de 4 anys amb sospites d’Asperger. (2hores)

- 2ona trobada: Pares d’un alumne de 4 anys amb possibilitats de TDAH o algun trastorn més de caire psicològic. (40 min)

- 3era trobada: Pares d’una alumna de 7 anys amb sospites de TDAH, lo qual li ha pogut ocasionar les dificultats que presenta en lectoescriptura. (1h 20 min)

Als tres casos es valora amb la família demanar ajuda i intervenció per part de l’Hospital Son Espases, derivant els casos a Salut Mental.

CEIP Son Rullan (27/11): Avui hem començat el dia amb una reunió amb el pare d’un dels agressors en el cas d’assetjament del nin de 11 anys (intervé també la treballadora social de l’EOEP, companya del meu tutor). Aquest pare es va reunir amb la direcció del centre però la trobada no va acabar massa bé, per això la família va sol·licitar poder xerrar amb l’orientador del centre. S’exposa que no defensen l’expulsió del seu fill, sinó que volem crear dinàmiques d’aula per establir pautes restauratives, l’objectiu no es aconseguir que els infants siguin amics un altre pic, però si es vol fomentar una relació de respecte i cordialitat.

Després del pati, comencem la intervenció amb la demanda familiar i també del centre, d’un nin amb altes capacitats. Aquest cas ja es valorar fa 2 anys, però es va acordar amb la família que s’esperaria 2 anys més per a poder concretar si el nin és d’altes capacitats. Iniciem el treball amb una entrevista inicial amb l’alumne i un RAVEN (on dóna una puntuació alta).

 

Sisena setmana.

CEIP Son Rullan (11/11):  Avui hem anat a cercar a la nina amb dificultats en la lectoescriptura per acabar de passar el WISC-IV. Després del pati tornem a agafar a la mateixa alumna per passar la prova anomenada CARAS-R, ja que els resultats del WISC-IV donen una puntuació molt baixa en l’apartat de memòria de treball, que està lligada amb el nivell d’atenció de la persona. La puntuació obtinguda en aquesta darrera proba és baixa.

Acabam el dia d’avui amb la reunió setmana amb equip directiu i de suport, posant en comú alguns aspectes relacionats amb el centre, alumnes, dubtes i també l’orientador exposa allò que s’ha anat fent.

CEIP Verge de Lluc (12/11): El dia d’avui s’inicia amb reunió amb l’equip directiu, a la qual més tard s’afegeix serveis socials, concretament l’educadora social (es promouen diferents activitats gratuïtes després de la jornada escolar per aquells nens que més ho necessiten, ja sigui per motius familiars, personals o escolars.

Ens reunim amb la mare del nin que mostra una actitud de rebuig i conflictiva al centre i a ca seva. Aquesta vegada durant el cap de setmana va intentar entrar a una església amb altres nins, quan varen voler fugir ell va quedar atrapat entre uns barrots i la policia el va tenir que ajudar a sortir, també el varen gravar amb un altre nin tirant al terra unes motos que estaven aparcades per començar a botar damunt. La mare es mostra superada per la situació.

Acabem de passar el WISC-IV al nin de 4t.

Quarta setmana.

CEIP Verge de Lluc (29/10): Iniciem el dia amb una entrevista amb la mare d’un nin que mostra una conducta negativa, crida l’atenció constantment, es mostra nerviós i algunes vegades agressiu, etc. Ens trobem a més amb un ambient familiar desestructurat, amb problemes greus.

 

Una vegada acabada l’entrevista ens reunim amb l’equip directiu. Abans del pati, anam a xerrar amb la tutora del nin que presenta una conducta desafiant constantment, la mare del qual va comparèixer la setmana passada, per acordar una data per fer una entrevista on hi participin mare, alumne, orientador i tutora. A més, han acordat crear un contracte on alumne, mare i centre es comprometen a treballar conjuntament amb uns mateixos fins prèviament consensuats (s’exposen normes a seguir i conseqüències).

Després del pati, comencem amb una nova demanda. Concretament, es tracta d’un nin de 5è de primària. Realitzem primera entrevista i amb la qual iniciem el contacte, i també, comencem a passar un WISC-IV, però no l’acabem. Motiu per què no acabem? Per manca de temps ja que s’ha acordat una entrevista entre l’orientador i el nin de la mare amb qui ens hem entrevistat a primera hora.

Tercera setmana.

CEIP Son Rullan (21/10): Avui hem començat a donar resposta a una demanda sobre una nina que presenta dificultats en lectoescriptura, es sospita d'un possible cas de dislèxia. Davant aquest cas, el meu tutor decideix passar un BENDER i un DST-J (on surt “risc alt”). Avui, per tant, he conegut i treballat amb dues proves que desconeixia abans. 

Després del matí, i una vegada finalitzada la correcció de les proves anteriors, com cada setmana hem tingut reunió amb l’Equip de Suport. Avui també ha participat la directora, ja que s’ha donat un cas de bullying per part de quatre alumnes a una altra. Quan he arribat, el meu tutor s’havia reunit amb la família d’una de les agressores.

CEIP Verge de Lluc (22/10): Comencem el dia amb una reunió amb l’equip directiu. Reunió que s’interromp perquè la mare d’un nin de primària que mostra una conducta molt conflictiva es presenta al centre, perquè la setmana anterior no va poder venir a l’entrevista. Per evitar conflictes o que la mare es senti pressionada amb tant de gent (la mare ha provocat qualque conflicte anteriorment), només hi participen a la reunió la mare, el psicopedagog i la treballadora social. El temps que ha durat la reunió he aprofitat per fer observació a la classe d’Educació Física i a infantil.

Després del pati, hem seguit la intervenció amb la nina a qui la setmana passada vàrem passar el RAVE. El meu tutor pensa que és millor observar a la nina a la seva aula, com interactua i es relaciona amb el grup, si pren la incitativa o espera a veure què fan els altres i els copia..., abans de començar amb el WIPPSI-III, com havíem comentat la setmana anterior. Concretament, observem els darrers 20 minuts de la classe d’Educació Física i la resta a la seva aula ordinària amb el seu tutor.