GRUP 6è: 1era sessió.

EL CONFLICTE I MANERES DE FER-LI FRONT

Dimecres 29/4  (10:30-11:30h). 

OBJECTIUS:

– Realitzar una definició de conflicte

– Fer entendre a l'alumnat que els conflictes no han de ser negatius.

– Conèixer les diferents conductes per afrontar els conflictes (assertiva, passiva i agressiva)

– Analitzar diferents situacions de conflicte i identificar les diferents conductes

– Comunicar-se de manera assertiva.

METODOLOGIA:

Explico que avui hem de fer una activitat i que com a qualsevol activitat o joc hi ha unes regles, les quals s'han escrit a la pissarra. S'ha explicat que per fer aquesta activitat s'ha de complir amb una sèrie de NORMES:

a) Mantenir silenci

c) Escoltar

d) Demanar torn de paraula (aixecam la ma).

c) Respectar l'opinió dels altres.

e) Participar.

Avui només eren 7 alumnes. Abans de començar la sessió els he dit que es podien seure tots a la primera fila, podien formar dos grups (un de 3 i un altre de 4) i nombrar un portaveu. Una vegada els alumnes han format els grups he escrit a la pissarra la paraula CONFLICTE.

A un full cada grup havia d'escriure tot allò que pensen que està relacionat amb la paraula donada, què se'ls hi ve al cap quan escolten conflicte, què senten, etc. (Han tingut uns 5 minuts).

Després els portaveus han llegit els seus fulls i jo he anat escrivint a la pissarra la informació. A una banda els aspectes negatius i a l'altra els positius. Pràcticament tots els aspectes han estat de caire negatiu, només la paraula "arreglar" ha sortit com aspecte positiu. Per tant, per ajudar al grup, he explicat que un conflicte no és dolent, s¡ha de saber resoldre entre tots, ens ajuda a aprendre i a ser millors persones.

A continuació, he explicat els diferents tipus de conducta: Passiva, Agressiva i Assertiva (ppoint). Els alumnes han sortit a dramatitzar cada conducta, com es poden reconèixer, què canvia a nivell corporal, quines diferències trobem, etc.

Hem visionat unes escenes de la pel·lícula "LA CLASE"  (fes clic per conèixer-la!) i hem analitzat diferents conductes. A més, hem parlat sobre quines conseqüències pot tenir la nostra conducta, quina pensem que és la millor, etc.

VALORACIÓ:  Tres alumnes havien vingut i una alumna havia d'acabar un examen perquè havia arribat tard (s'ha incorporat al final de la sessió), per això hem estat molt pocs. No he tingut cap dificultat, bé al principi estava un poc nerviosa però una vegada he començat els nirvis han desaparegut, no del tot, però m'he trobat més segura. El meu tutor ha estat tot el temps pendent i també ha participat durant la sessió, a més hem tingut alguna petita dificultat amb l'ordinador de l'aula i la pantalla digital, però els alumnes ens han ajudat. 

He de dir que la participació dels alumnes ha estat fluixa, pràcticament puc dir que només dos alumnes han participat de forma activa tot el temps. Escoltar han escoltat tots, però ha costat aconseguir que volguessin sortir a llegir o escenificar les conductes, exposessin les seves reflexions sobre les escenes de la peli... Imagino que tal vegada sigui per ser la primera sessió; de totes maneres he recordat les normes que s'havien escrit al principi de la sessió. Hem acordat que la pròxima setmana milloraríem aquesta actitud.

S'ha de treballar el respecte cap a les intervencions dels altres i el torn de paraula. Després de la sessió el meu tutor i jo hem comentat que havia anat bé. La tutora o PT de l'aula en principi s'ha de quedar durant la sessió per participar i interactuar amb el grup i donar suport, però avui hem estat només jo i el meu tutor (orientador).

ALTRES ASPECTES: En aquesta primera sessió s'havia plantejat parlar sobre els DRETS i DEURES de les persones, però no ha donat temps, per tant, es treballarà a la 2ona sessió.