Seguim fent... terceres sessions!

Aquesta setmana passada vàrem realitzar la tercera sessió a cada grup. Abans del pati amb 6è i després del pati amb 5è. Al igual que a les sessions anteriors, abans de començar amb l'activitat vàrem recordar les NORMES que ja hem posat a cada sessió.

DINÀMICA:

******Començàrem aquesta sessió recordant:

- els tres tipus de conducta explicats a les sessions anteriors (passiva, assertiva, agressiva), com s’identifiquen en una persona, característiques de cada conducta, etc.

- els drets i deures personals que tenim cada un de nosaltres. (pPoint, format foli DIN-A3 a l’aula).

- es va explicar la importància de saber comunicar-se amb els altres. Recordarem que ja vàrem explicar que els conflictes, moltes vegades, es produeixen perquè no sabem expressar adequadament el que volem.

******ROLE PLAYING: Per parelles o grup de tres persones (en funció dels alumnes) han de representar una situació en funció de com actuaria una persona agressiva, passiva i assertiva. Ells decideixen els rols i creen els diàlegs. Després es comenten en gran-grup, es relaciona amb els Drets i Deures... Les situacions que les podeu llegir a continuació, estaven escrites en papers doblegats i ells tenien que triar un sense saber què els hi havia tocat.

- Tu amiga te dice que salgas a la calle con ella porque le apetece mucho ver a una persona o jugar a algo. Tú te lo estás pasando muy bien en casa pero te preocupa que se enfade.

- Vas a la tienda a comprar chuches y te cobran mal. 

- Tu padre o madre te grita por algo que no has hecho.  

 - Se meten contigo poniéndote un mote.  

 - Un amigo te pide los deberes pero no se los quieres dejar porque siempre te los devuelve sucios, solo los quiere para copiarlos… - Tu amigo come con la boca abierta (haciendo ruiditos) y a ti te molesta. 

- La profesora está diciendo algo importante. Tú quieres escuchar pero no puedes porque tu compañero no deja de hablar y molestar.
- Un compañero te esconde el estuche para reírse de ti. 

- Tu hermano/a encuentra tu diario y lo lee. 

- Eres una chica que juega al fútbol y se meten contigo llamándote "marimacho". 

******Comentam les fotocòpies de l’altre dia (reflexió sobre les imatges) atenent tot allò què hem anat treballant. 

A 6è la sessió no va anar molt bé, una alumna que molts de dies no ve molt a classe (a les dues sessions anteriors no hi era per exemple) ha distorsionat al grup pràcticament durant tota la sessió (manca de respecte cap els companys  i l’adult, actitud agressiva, to de veu alt, no ha respectat el torn de paraula, etc.) Alguns alumnes s’han contagiat un poc d’aquest comportament, he hagut d’aturar la sessió en diferents moments, recordant les normes i el Drets i Deures personals. No hem pogut compartir i comentar allò que varen escriure sobre les imatges a la sessió anterior.

També, tots els alumnes volien representar la conducta agressiva... Diuen que la millor conducta és l'assertiva, però després sembla que és molt més divertit i millor ser agressiu. La veritat que la realitat familiar i social del barri on viuen la mjoria dels alumnes hi troben més models de conducta agressiva i passiva que no d'assertiva. Després d'aquesta sessió tenia un sentiment de decepció...

Després del pati era l’hora de fer la sessió amb el grup de 5è. Després de la sessió amb l’altre grup, el meu tutor i jo vàrem acordar que abans de fer el role-playing comentaríem les imatges i després, els alumnes seguirien realitzant unes activitats mentre altres preparaven les actuacions.  Com el tutor i la PT si hi són a l’aula durant les meves sessions, jo vaig poder sortir fora de l’aula per ajudar als alumnes a preparar el role-playing, així els altres es podien concentrar en les activitats. La situació va ser més tranquil·la i controlada. Els alumnes varen participar molt bé. He de dir que vaig haver de recordar els Drets i Deures en diferents moments. Perquè tot i que tenen clar quina és la millor conducta, se’n recordaven de la informació i allò treballat a les altres sessions; quan ho han de posar en pràctica no ho tenen en compte. El desenvolupament de la sessió plantejada es va canviar...vàrem reflexionar sobre la situació de grup, perquè pensen que és més fàcil dir coses negatives o dolentes dels altres i no dir les coses positives, si pensaven que aquesta actitud per part de la majoria dels alumnes afavoria el grup, etc. No vaig nombrar cap alumne, tots els meus comentaris eren en general i vaig intentar evitar que els alumnes s’assenyalessin els uns dels altres i no crear conflictes de si tu has fet això o tu lo altre. Vaig improvisar una dinàmica diferent:

Ens vàrem seure en terra formant un cercle. Agafaríem un full i escriuríem el nostre nom, Després es donaria el full al company de la dreta perquè ens puguin escriure alguna positiva i així successivament i amb tots els fulls de tots els alumnes. Una vegada s’escrivia s’havia de doblegar el full perquè els altres no ho poguessin llegir. No vàrem poder acabar aquesta dinàmica, per tant, vaig proposar que fins dimecres següent fossin escrivint coses bones dels altres, donar les gràcies per alguna cosa que han fet per un altre company, la classe, etc. La nota podia ser anònima o no, però si que s’havia d’escriure el nom de la persona per qui anava el missatge. Vàrem utilitzar una capsa de l’aula de color rosa i la vàrem col·locar en un lloc accessible per a tots. El tutor es va comprometre a recordar als alumnes que anessin escrivint els missatges. Ara vorem com ha anat la proposta!!:)